一、專業(yè)概述

山東科技大學(xué)電氣工程及自動化專業(yè)始建于1958年開設(shè)的煤礦機(jī)電專業(yè)，2011年獲批山東省特色專業(yè)，2012年入選教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)，2019年獲批山東省一流本科專業(yè)。2010年山東科技大學(xué)與澳大利亞塔斯馬尼亞大學(xué)合作開設(shè)電氣工程及其自動化（中外合作）專業(yè)。

本專業(yè)引進(jìn)澳大利亞塔斯馬尼亞大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，結(jié)合山東科技大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)掌握扎實的電氣工程領(lǐng)域的基本理論和基本技能，具有良好的中英文溝通能力和國際視野、良好的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，能夠在傳統(tǒng)電力系統(tǒng)、新能源發(fā)電技術(shù)、電機(jī)與電氣設(shè)備等電氣工程專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)和服務(wù)管理工作，也可在科研機(jī)構(gòu)從事本專業(yè)研究工作的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

本專業(yè)學(xué)制4年，培養(yǎng)模式包括“2+2”、“3+2”和“4+0”三種模式。

二、知識架構(gòu)

本專業(yè)綜合山東科技大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)和塔斯馬尼亞大學(xué)電力工程專業(yè)的培養(yǎng)特色，構(gòu)建了包括通識教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)實踐課等六大模塊，以強(qiáng)電為主，強(qiáng)電與弱電結(jié)合的課程體系。

專業(yè)課程主要包括電路（雙語）、電子技術(shù)基礎(chǔ)（雙語）、微控制器原理、自動控制理論（雙語）、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)（雙語）、電氣控制技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、Engineering Desgin、Analog Electronics、Digital Electronics、Power Systems、Control Technology of Renewable Energy Generation、Computer and Data Network等。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、思想政治理論課綜合實踐、工程專業(yè)工作坊、工程設(shè)計、工程電路設(shè)計、電力系統(tǒng)綜合設(shè)計、電氣工程綜合實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。

本專業(yè)的學(xué)生需要具備扎實的數(shù)理基礎(chǔ)、英語聽說能力、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實踐動手能力和創(chuàng)新意識。

三、學(xué)習(xí)本專業(yè)優(yōu)勢

電氣工程及其自動化專業(yè)的所學(xué)習(xí)的知識和方法滲透在與電能相關(guān)的各個行業(yè)，不僅與工業(yè)生產(chǎn)和日常生活息息相關(guān)，更是涉及當(dāng)前國家倡導(dǎo)的“碳達(dá)峰、碳中和”國家戰(zhàn)略相關(guān)的重要前沿科技，例如，在可再生能源發(fā)電方向的光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電及智能配電網(wǎng)、微電網(wǎng)、直流輸電等熱門技術(shù)，在電氣化交通方面有新興電動汽車等電力驅(qū)動與減排技術(shù)，都是我國當(dāng)前大力開發(fā)與推廣的新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)行業(yè)與技術(shù)方向。

本專業(yè)培養(yǎng)能夠在電力系統(tǒng)及其自動化、新能源發(fā)電技術(shù)、電機(jī)與電器、電力電子技術(shù)等專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，從事科學(xué)研究、工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、試驗分析與項目管理等工作，并具有良好創(chuàng)新意識、團(tuán)隊意識和國際視野的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。本專業(yè)畢業(yè)生不僅就業(yè)選擇面非常廣，而且行業(yè)的穩(wěn)定性和可持續(xù)性也非常高。

四、就業(yè)方向與發(fā)展前景

國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使社會電氣化的程度越來越高，電氣自動化技術(shù)已深入到人類的生產(chǎn)、生活的方方面面，在今后相當(dāng)長的時間內(nèi)，社會對電氣工程及其自動化專業(yè)人才需求將一直呈現(xiàn)上升態(tài)勢。

本專業(yè)畢業(yè)生可在國內(nèi)外電力工程及相關(guān)行業(yè)從事設(shè)計、開發(fā)、技術(shù)服務(wù)和管理等工作，學(xué)生如果選擇2+2或3+2培養(yǎng)模式，獲得塔斯馬尼亞大學(xué)的榮譽學(xué)士學(xué)位或塔斯馬尼亞大學(xué)碩士學(xué)位后，既可到國外著名高校、研究單位學(xué)習(xí)深造，也可回國深造或就業(yè)，其在語言能力、專業(yè)水平及國際視野和跨文化交流等方面更具優(yōu)勢，受到政府對外部門、大型企業(yè)特別是外資企業(yè)和中外合資企業(yè)的青睞。

近年來本專業(yè)的一次錄取率為100%，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)80%以上，考取國內(nèi)高校研究生和申請國外攻讀研究生比例在30%左右，國內(nèi)就業(yè)的學(xué)生集中在國家電網(wǎng)各級電力公司，華能、華電、國電、山東能源等能源類企業(yè)，以及鐵路、地鐵、山東電工等電器類企業(yè)，為國家輸送了眾多優(yōu)秀電力人才，為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，受到用人單位廣泛好評。

五、學(xué)生素質(zhì)要求

電氣工程及其自動化專業(yè)是一個理論與實踐相結(jié)合的寬口徑工科專業(yè)，所學(xué)知識面廣，本專業(yè)學(xué)生需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和較強(qiáng)的數(shù)理分析能力，需要具備較好的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。電力系統(tǒng)復(fù)雜、龐大，電力供應(yīng)及控制涉及社會的方方面面，相關(guān)工作需要良好的團(tuán)隊合作精神、嚴(yán)格遵守規(guī)章制度意識，強(qiáng)烈的責(zé)任心等職業(yè)修養(yǎng)。

六、我校本專業(yè)的特點與優(yōu)勢

（一）中外雙方學(xué)科優(yōu)勢引領(lǐng)本專業(yè)建設(shè)

本專業(yè)依托我校電氣工程及其自動化專業(yè)和塔斯馬尼亞大學(xué)電力工程專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。我校電氣工程學(xué)科擁有電氣工程一級學(xué)科碩士點，電力系統(tǒng)及其自動化、電力電子與電氣傳動等5個二級學(xué)科碩士點，能源動力、電氣工程、儲能技術(shù)等3個專業(yè)學(xué)位碩士點，是山東省特色專業(yè)與教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)，山東省一流本科專業(yè)，具有較雄厚的教學(xué)科研實力。塔斯馬尼亞大學(xué)是澳大利亞歷史最悠久、最具國際聲譽的大學(xué)之一，是澳洲四大歷史名校之一，亦是著名的“砂巖學(xué)府”成員。塔斯馬尼亞大學(xué)堅持追求卓越的教學(xué)理念，可提供多達(dá)100多個本科課程以及150多個研究生課程。中外雙方都已形成完整的本科-碩士-博士培養(yǎng)鏈，學(xué)生具有廣闊的學(xué)習(xí)、深造空間。

（二）國際化高水平教師隊伍為專業(yè)建設(shè)提供保障

本專業(yè)專業(yè)課教師隊伍由我校和塔斯馬尼亞大學(xué)共同組建，由塔斯馬尼亞大學(xué)工程學(xué)院選派優(yōu)秀專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人，以及我校具有海外學(xué)習(xí)背景的30余名教師組成，其中高級職稱教師超過60%，具有博士學(xué)位的教師超過50%，我校每年選派優(yōu)秀教師到塔斯馬尼亞大學(xué)進(jìn)修，實現(xiàn)與國外課程教學(xué)的接軌，學(xué)校定期選派青年教師到國內(nèi)外著名大學(xué)訪學(xué)進(jìn)修，提升學(xué)術(shù)水平，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。